为进一步全面加强教师教育，提升教师整体素质，深入学习教育部等五部门《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》精神，5月29日下午，师范学院在博爱楼四楼会议室举行了主题为“打造新时代一流教师教育，强化师范院校办学特色，培养高素质专业化创新型教师——《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》学习交流”的主题沙龙活动。此为师范学院2018年第2期教育教学改革主题沙龙，会议由教务科科长李兴兵主持，师范学院院长陈新文教授作主题发言。

会上，学前教育专业研究室主任石建宇结合参加全国学前教育专业高职技能大赛和《计划》学习情况，对学前教育专业建设进行了深刻的反思。石主任指出，师范学院学前教育专业具有三个方面的优势：一是形成了较为成熟的实践教学模式，教育教学技能实训平台建设具有一定的基础;二是“校·园共育”(订单班、双导师制)人才培养模式内涵不断丰富，“标准+特长”的人才培养目标定位准确，实现程度较高;三是师德养成教育全面推进。在专业建设中，我们还需要进一步深化校·园合作，加强教师团队建设，进行人才培养课程体系转型升级，积极推进教育教学模式改革与创新，以提升师范生培养质量。

学前教育专业研究室副主任陈学敏围绕“如何打造优秀的幼儿园教师”进行了发言。陈主任指出，《计划》提出“明确教育实践的目标任务，构建全方位教育实践内容体系，与基础教育、职业教育课程教学改革相衔接，强化‘三字一话’等师范生教学基础功训练”，这与学前教育专业全国职业技能大赛的要求是一致的，需要我们注重教学基本功训练和实践教学，真正做到“以赛促教、以赛促学、赛教融合、立德强技”。陈主任还向老师们介绍了学前教育专业参加全国技能大赛的备赛、比赛情况。

院长陈新文教授从“重大意义、指导思想、目标任务、主要举措、组织实施、落实建议”六个方面对《计划》进行了深刻、系统的解读。陈院长指出，我们要深刻领会《计划》所体现的重大意义：一是落实了党的十九大提出的教育工作任务书;二是播下了提升教师素质能力的及时雨;三是绘就了振兴我国教师教育的施工图;四是吹响了推进师范院校改革的集结号。陈院长强调，《计划》以五大任务为目标，以十大行动计划为抓手，搭建起了新时代我国教师教育改革的四梁八柱。这对师范学院来讲既是机遇，更是挑战。陈院长结合学院改革发展的趋势和优势，重点就师范学院发展和师范类专业建设提出四点要求：一是培优师资，建强专业。重点是按照“四有好教师”标准，培养优秀教师团队。按照“师范类专业认证”标准，加强专业内涵建设。二是优化课程，创新教学。重点是按照“综合化、一体化、标准化”要求，优化课程体系。按照“立德树人、实践导向、学生主体”的要求，创新教学方式方法。三是建好基地，协同育人。重点是按照“优质、共享”的标准，建好用好教育实践育人基地。按照“深度合作、共同发展”的原则，抓好协同育人各项工作。四是把握机遇，寻求发展。重点是用好国家政策、创新发展思路;抓住核心指标，实现重点突破;找准自身差距，不断完善内涵。

教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。师范学院将群策群力，凝聚共识，统一思想，不断健全教师教育制度，深化教师教育改革，促进教师队伍整体素质和专业化水平的持续提升。

（审稿人：但耀卿）