3月7日上午,计算机专业群教改专业在教学主任刘纯国老师的组织下，对学术部、学工部、就业部三个部门的老师进行了“学习互动激励式授课方法 推动理实一体化授课进程”为主题的授课新方法培训。计算机专业群主任曾鸿，美斯坦福负责人何静主任参与了培训。

为了解决传统教学中理论与实践相脱节，灌输式教学中学生被动学习的局面，后进学生容易放弃，保姆式教学学生依赖性强等无效课堂的困境。进一步提升老师的创新能力和授课能力，增强师生互动和大学生自治管理。在2014年美斯坦福企业推行卓越项目管理课程后，为了匹配新的课程体系和授课模式，拒绝无效课堂，教改专业创新了互动式激励教学方法。互动式激励教学法是为了突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。同时对讲师能力、硬件环境、学生管理和互动环节提出了更高的要求。互动式激励教学法以学生为主体，以老师为领导（非主导），强调充分调动学生的主观能动性，发挥教师的领导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量，强势推进大三理实一体化授课。

培训师欧阳宏老师现场以互动激励式授课方法，将所有的老师分成了6个组进行积分PK。新的授课方法突出调动课堂气氛，激发学生主动思考和参与教学过程。下图为老师们听课现场。

学习结束后，培训师对分组PK的结果进行讲评，小组接受了别样的奖惩形式。刘主任在总结时说：“这种培训只是开始，后期会进行系列讲座，总结和创新互动式激励授课方法。并且要求老师必须先执行这种新的授课方法，在课堂上加以丰富和完善。通过创新授课方法，把技能的讲解升华为艺术的体现，激励和唤醒学生参与到教学过程中，让每一个学生在我们的课堂上都有出彩的机会和展示自我的平台”。

通过本次培训，让老师们对互动式激励授课形式，方法和技巧有了一定的了解和掌握，特别是激励能力和课堂中老师的领导能力有了一定的提升。这一点是我没有想到了，如果不是亲自体验，我也不相信。简单的一个分组和抢答问题，让学生之间形成了竞争意识，长期可以养成主动思考问题的习惯。在一边教，一边重复，一边练习中很自然的理解知识和掌握技能。同时通过学生对老师幽默诙谐的“PMP”，课堂气氛十分活跃，授课效果大大增强。我想，一切以激发学生的兴趣和动手能力而灵活变换，才能真正意义上唤醒学生主动学习，以期达到每堂课都是有效课堂。

来源：汽车工程学院 蔡敏 文/图