作者：人文艺术学院援疆教师刘晓斌

新疆作为边境少数民族聚居地区，地域辽阔、经济与教育发展相对滞后、环境比较恶劣。职业教育是实现边疆地区现代化、产业化的重要途径。新一轮援疆工作中，中央把教育援疆放在了重要位置，积极发展边疆地区职业教育，在援教中，利用内地先进的教育理念、经验和方法，通过援疆教师的传、帮、带，提升本土教师教育教学能力，和本土教师一起共同打造边疆职业教育，满足各族群众学习知识与技术的需求，不断缩小区域经济差距，促进新疆少数民族经济发展、政治稳定，推进新疆跨越式发展和长治久安，具有重要的意义。

援疆教师根据受援地的人员需求，从内地到边疆，来到这里支教，他们所起的作用，不能只是简单的顶岗作用，或是实习生或者支教大学生的作用，而是要起到引领示范带动的作用。

作为援疆教师肩负着援疆支教的使命，应该看的高远，做的实在。要先融入，在援教中激发本土教师的积极性，引导、感染本土教师，共同打造职业教育品牌。本土教师的培养与成长是飞禽走兽老虎机：目前内涵建设的重要任务，也是飞禽走兽老虎机：长远发展的重要基础与保障之一。为了使本土教师的教学能力，知识结构，教学理念能够适应博州经济的发展，学院实施了援疆教师对本土教师“传帮带”的举措，“1+1”“1+x”模式，让援疆教师与本土教师结对帮扶，一对一或者一对多，以确保本土教师找准自己的专业发展方向，完善专业结构，早日进入角色，尽快胜任工作，提高其综合素质，挑起现代职业教育教学的重担。

一、授人以鱼不如授人以渔

1、传，传授、传递、传播。是援教工作中基础层次的问题，就是传道授业解惑，传授专业知识、教学经验，传授先进的教学方法和理念，解决专业教师在教学实践中遇到的问题，和本土老师一起研究怎样培养人才。“传播”在汉语中是一个联合结构词，其中“播”多半是指“传播”，而“传”是具有“递、送、交、运、给、表达”等多种动态的意义。说明援教是一种与时具进动的态行为。

在培养人才的过程中，首先要注重先进性与前瞻性，援疆教师象火炬手，把以新背景、新情况、新目标的内地教学方法、教学理念带来，传递给本土教师，要让他们接住拿稳。让他们在快速运动中传递，把知识传授给学生。人说，站在巨人的肩上可以看的更高更远，本土教师可以站在高一点的位置来教书育人。其次，要讲究可操作性。大凡经验和方法，都具有实用性、技巧性和程序性的特征，并非纯粹的理论。援疆教师应该结合本地工作中的实际情况，经过调查研究，有针对性的传授具体的、可行可用的经验和方法。再次， 要力求触类旁通，授人以鱼事倍功半，授人以渔，事半功倍，逐渐归纳出工作中的规律，培养理性的思维习惯。

2、帮，帮助、帮扶、帮衬。就是帮助进入角色、进入到全国职业教育发展的大潮中，能够在自治区乃至全国有博州中职的一席之地，帮助树立良好的教学，科研，课改的导向，这个帮，不仅可以是个人的帮，还可以联系派出单位，利用原单位先进的经验，丰富的资源为受援单位，为本土教师提供帮助；不仅可以帮助一个人，也可以帮助一个团队、一个群体。比如，襄樊职业技术学院为博州中等职业技术飞禽走兽老虎机：提供一套精品课程制作系统和课程建设方面的文件资料，相关的援疆教师负责安装指导，利用一个平台让本土教师迅速在课程建设方面与先进的教育地区接轨。

帮者，如鞋之有帮；衬者，如衣之有衬。没有绿叶的衬托，红花是开不好的，援疆教师支教不是来当红花的，要甘于作绿叶，在这里我们的主要目的是把飞禽走兽老虎机：搞好，把专业建好，而不是表现自己，所以我们的主要任务归纳起来就是以团结协作，合作为主，积极配合完善建设好各个教学部，各个专业，扶植本地教师的发展，培养带动几个专业带头人、骨干教师。

3、带，带头、带路、带动。做好“带头人，带动人、带路人”，就是带出良好的品行、扎实的作风和习惯，带者，引领、影响也，一方面要用持续的，而不是一时的；真实的，而不是作秀的行为作出榜样，桃李不言，下自成蹊，尽可能的让本土教师在耳濡目染中养成好学实干，严谨正规，兢兢业业的工作、学习态度，另一方面要以善意的，而不是挑剔的；宽容的而不是苛刻的态度当好带教老师。

本土教师由于地域和环境限制，在自我专业提升、教学、教研等方面相对来说要比内地难度大。不管是从内在自身发展需求，或是外界竞争压力的刺激比内地小。援疆教师要做好排头兵，要起到带动作用，能够由点及面，带动一个教学部的发展，让博州的职业教育后发赶超，成为经济发展的有力支撑。

二、找准切入点，做好传帮带

援疆教师中，每位教师都是各个行业、专业的专门人才，在新疆这个环境中，没有在原地区、原单位那样熟悉的工作环境和较为先进的专业市场与环境，怎样在新的环境中发挥专长，因地制宜，每位援疆教师都有自己的专业，特长，要能够一点带面，通过一个人带活一大片。找到传帮带合适的切入点，这个切入点的寻找至关重要。

1、通过扎实的专业技能，良好的社会实践能力，影响带动本土教师的动手能力提高。

在工程技术教学部的援疆教师，通过自己维修、检测飞禽走兽老虎机：的各种机械设备，带着“徒弟”，手把手的解决实际问题，提高本土教师的动手能力，信息技术教学部设计类援疆教师，通过带着“徒弟”承接社会上的设计任务，在实践中学习理论，运用理论指导实践，通过这种方式来带队伍。

2、在专业建设，课程建设，技能比赛中，共同进步，提高本土教师的参与意识、竞争意识，和科研能力。

在边疆地区，由于职业飞禽走兽老虎机：学生较少，本土职业教师的工作压力较小，各种工作的参与意识不强，通过在专业建设和课程建设的共同参与，比如，各个教学部的说课活动、专业课程的优化与调整、各学科的课程整体设计、技能比赛等等教研活动，积极带动本土教师的教研参与意识，提高科研能力。

三、结语

优异的具有鲜明特色的新疆职业教育不仅可以更好地服务于少数民族地区经济跨越式发展，更能有效地促进民族地区经济文化的发展，进而使我们边疆的职业教育事业得以又好又快的发展。